Everyone Refers to the Concept


The Indonesian government has done a number of strategic programs in nurturing the growth of universities to be qualified as a “world class university (WCU)”, by, for instance, providing funding support of IDR 10 billion ( USD 750,000) yearly especially for several state-owned universities that hold national reputation and special legal entity status. This financial support intends to improve the performance and capability of those universities in order to be among at least the top 500 in the world ranking. With the current program to endorse WCU, it seems that Indonesian government defines and embraces the definition of WCUs as world ranking of universities.
The problem is that there are varying opinions about where the boundary falls (top 50, 100, or 500?). Interestingly, universities that are well placed in the rankings rarely use the term 'world-class'. Some scholars argue that using (global) rankings as the benchmark only makes sense if the indicators are appropriate – otherwise, governments and institutions risk transforming their system and institutions to conform to metrics designed by others for other purposes. That is the reality I suppose.
In 2020, based on the Time Higher Education System (THES) publication, there was only one Indonesian university that can sit in the 600-800 rank. Evidently, rankings of Indonesian universities have been fluctuating since 2004 until now and there were only three out of 4,685 Indonesian universities that have been ranked among the top 500 in the world ranking during that period.
However, some Indonesian universities have continuously declared themselves to be a WCU regardless of the fact that they are still far away from achieving it. Given this situation, it seems that a WCU has become an imaginary institution that the government and the respective universities aspire to be or thirst for. As mentioned by Albatch (2004), different kinds of universities in different countries claim the exalted status of a WCU often with little justification, which makes it necessary to carry out a reality checkpoint to find out the discrepancy between notions and motions towards the concept of a WCU.
The blurred vision of Indonesian government dan Indonesian universities on WCUs policy or movement is fairly understandable with reference to the unclear definition of the WCU’s concept. As Altbach observes in his much-quoted paper: “Everyone wants a world-class university. No country feels it can do without one. The problem is that no one knows what a world-class university is and no one has figured out how to get one. Everyone, however, refers to the concept” (2004, p.1).
Maybe it is high time for the policy maker to reach out more to the stakeholders and interact with the public policy domains in order to have a clear conceptualisation about the future of our ‘flaghsip universities”. Do not copy other countries slavishly. Without a proper contextualization, the adoption of such global trendy strategies or global reform measures may be proved to be counterproductive in terms of our public sector reforms.
……

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

4IR dan Kampus

Habis sholat Idul Fitri di rumah, saya menyempatkan diri untuk membaca sebuah buku “Higher Education in The Era of the Fourth Industrial Revolution (4IR)” yang diterbitkan oleh Palgrave Macmillan. Buku ini adalah bunga rampai artikel berbasiskan riset empiris para peneliti dari berbagai Negara. Buku ini menceritakan bagaimana negara-negara di dunia menyiapkan diri dan membekali SDMnya menjadi 4IR-ready citizens. Dalam konteks ini perguruan tinggi menjadi pemain kunci. Dari beberapa pengalaman beberapa Negara yang diangkat dalam buku ini, point pentingnya adalah perguruan tinggi harus berhasil mengawinkan antara kapabilitas praktis dan karakter personal terkait 4IR agar mahasiswa bermindset pembelajar sepanjang hayat (longlife learner). Perguruan tinggi lalu menginsersikan gabungan dua hal itu kepada mahasiswa selama mereka duduk di bangku kuliah. Kapabilitas praktis tentu saja terkait dengan penguasaan akan ilmu dan skil seputar 4IR, diantaranya internet of things (IOT), Artificial int...
Read more

Tiga Ide Besar Tentang Universitas

Pernahkah kita tahu sebagai akademisi bahwa sebenarnya ada tiga ide besar yang melatari munculnya universitas modern sekarang. Tesis ini bisa diperdebatkan. Kenapa saya sebut bisa diperdebatkan, karena kita bisa saja menarik sejarah pendidikan tinggi sejak kampus didirikan pertama kali yaitu university of Karueein di Fez, Maroko, 859 atau universitas Alazhar di Kairo, Mesir, 970 atau 972 misalnya. Di sini yang ingin saya garisbawahi adalah ide besar yang menjadi dasar dari universitas modern sekarang. Saya juga ingin menekankan bahwa segala sesuatu itu bermula dari ide dan gagasan. Tulisan ini hanyalah ekstraksi dari pemikiran Simon Marginson “The Kantian University, worldwide triumph and growing insecurity (2019)” yang saya baca pagi ini. Marginson adalah salah satu ilmuwan yang selalu saya baca tulisannya terkait pendidikan tinggi. Marginson meniti awal karir akademiknya di Melbourne University dan sekarang beliau menjadi professor of higher education di Oxford University. Kita harus...
Read more

Paradoks Pendidikan di Indonesia

Paradoks atau ironi pendidikan adalah tantangan terberat pendidikan di Indonesia. Paradoksal itu kurang lebih digambarkan oleh beberapa premis tidak linear berikut, semakin lama masa bersekolah seorang anak, ternyata semakin rendah tingkat kemandiriannya. Dan semakin lama masa bersekolah putra-putra Indonesia, tidak berkorelasi positif dengan kenaikkan pendapatan perkapita rata-rata penduduk Indonesia (lihat kajian UNESCO-OECD tentang ini). Dan terakhir adalah, jumlah pengangguran terdidik yang tidak menunjukkan trend menurun signifikan, bahkan cenderung terus bertambah dari tahun ke tahun. Data yang dikeluarkan oleh Badan Pusat Statistik (BPS) data sakernas 2019, yang menyigi bagaimana korelasi antara variable status pekerjaan dan tingkat pendidikan, terlihat dengan jelas bahwa mayoritas pekerja lulusan perguruan tinggi kita bekerja menjadi buruh/karyawan/pekerja yang dibayar, yaitu 80 per sen. Kecil sekali yang mencoba mengambil resiko membuka usaha sendiri dan mempekerjakan orang ...
Read more